“大头儿子小头爸爸，一对好朋友，快乐父子俩……”动画片《大头儿子和小头爸爸》对于85后、90后一代人来说，可以说是共同的童年记忆。一个总有很多想象力的孩子，一个从不高高在上的爸爸和永远温暖包容的围裙妈妈，成为了儿童文学中具有代表性的幸福家庭样板。

　　4月18日，《大头儿子和小头爸爸》系列故事的作者、儿童文学作家郑春华来到广东实验中学荔湾学校第一小学部（以下简称“省实荔湾一小”），和孩子们一起分享她是如何爱上阅读和写作的。

　　郑春华是中国作家协会会员，1980年开始儿童文学创作，多部作品荣获国家级奖项，深受小读者追捧。特别是创作于上世纪90年代的《大头儿子和小头爸爸》，无论是动画片还是书籍都风靡全国，伴随了一代又一代人的童年。

　　《大头儿子和小头爸爸》是中国最早关注父亲教育、揭示父爱重要性的童书佳作，出版十多年来一直深受小朋友的喜爱。活动中，郑春华分享了自己当初写《大头儿子和小头爸爸》的经历。原来，书中许多故事创作灵感都是源于她自己的儿子。她告诉孩子们要学会观察，因为写作的来源就是生活，将生活中的点点滴滴用文字记录下来就是一篇篇文章。她也希望家长和老师多给孩子创造阅读时间，同时鼓励孩子们永远做一个“饥饿”的人，以书为粮，不断充实自己。

　　郑老师的讲座生动有趣，引人入胜，同学们踊跃提问，抛出一个个有趣的问题：“您写了这么多书，手会痛吗？”“为什么您的作品中儿子的头大爸爸的头小呢？”“您写的故事都是来源于生活吗？”“您儿子看过《大头儿子和小头爸爸》吗？”学生们对作家本人的经历充满好奇，就写作方面的困惑，积极向郑春华请教。

　　郑春华在讲座最后告诉学生们：一定要广泛阅读，勤于思考；要融入大自然，拥有自由的空间；要善于观察，发挥想象，多练笔，为文学创作打好基础。文学创作源于生活，源于大量的阅读。只要有一颗敏感的心，感受生活的酸甜苦辣，对文学有执着的追求，才能写出好文章。

　　羊城晚报：《大头儿子和小头爸爸》是国内最早关注父亲教育、揭示父爱重要性的童书佳作。在您看来，父亲对孩子的成长到底有怎样的影响呢？

　　郑春华：这个作品主要是写于上世纪90年代，那个年代正好是我国实行计划生育的时候，基本是三口之家。孩子本身没有兄弟姐妹，如果家庭教育只有妈妈参与的话，孩子的成长会很单一。我觉得爸爸也应该参与到孩子教育中来，既是父亲，又扮演他的兄弟这样的一种角色。而且在很多游戏中是母亲替代不了的。

　　郑春华：我觉得选书很重要，我们的家长和老师不能把自己的意志强加给孩子，不是选择你认为要孩子读的书或者你认为好的书，而是应该把选书的主动权交给孩子。如果大人觉得不放心，比如觉得孩子选的书都是漫画，家长可以给孩子一个范围，比如我们今天计划买3本书，可以让孩子从5本书里选3本。最终还是要尊重孩子的意愿，如果不尊重孩子，你即使为他选了再好的书，他不爱看，也等于0。

　　郑春华：我有时候觉得科技给我们带来了一种进步，但同时也影响了我们人类自身一些能力的发展，比如想象力。

　　我们现在的孩子太依赖于画面、视频，想象力会很缺乏。我一直挺怀念我们常说的“坐在煤油灯下听老奶奶讲故事”的那个时代。我们小时候，爷爷奶奶外公外婆会给我们讲一些故事，我觉得这是最好的启发想象的方式，因为没有画面，在黑蒙蒙的夜晚，你的脑子就会根据祖母的那种文字语言去想象这个世界。

　　现在的孩子看图和视频比较多，这导致他们长期缺乏想象力，没有办法把文字组成一个个画面。所以很多孩子写作文只能记流水账。

　　我觉得还是要鼓励孩子多读全文字的书，保护他们的想象力，因为每个人的想象力其实是与生俱来的，但同样的，就像岁月一样，如果你忽略了，那么这个想象力一旦失去了，就没有办法再弥补回来了。

　　郑春华：我对老师的建议其实也同样是对家长的一个建议，共读一本书是最好的方法。因为孩子在学校非常听老师的，老师觉得哪本书好，引导他去看，他肯定会看。所以首先老师自己要看，老师看过以后，推荐给孩子，大家共同讨论。我们千万不要把阅读当作写读后感的工具，这样很容易扼杀孩子的阅读兴趣。

　　老师和家长在跟孩子交流共同看的一本书时，不要强求孩子跟你有一样的观点，他毕竟是孩子，肯定会跟大人有不一样的想法，大人要尊重他，哪怕他阅读后的收获跟你不一样也没关系，只要他读过了，你就要给予他鼓励，这样孩子才会有兴趣继续读下去，继续跟老师和家长交流。返回搜狐，查看更多